Başarılı okuyucular ile öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin metni anlamak için kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejiler

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorFırat, Tahsin
dc.contributor.authorKoçak, Duygu
dc.date.accessioned2021-02-19T21:29:00Z
dc.date.available2021-02-19T21:29:00Z
dc.date.issued2019
dc.departmentALKÜ
dc.description.abstractBu araştırmada, başarılı okuyucular ile öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma sürecinde kullanmış oldukları bilişsel ve üstbilişsel stratejiler karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırma, 6.,7., ve 8. Sınıfa devam eden sekiz başarılı okuyucu ve sekiz öğrenme güçlüğü tanısı almış öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin okuma öncesi, sırası ve sonrası kullandığı stratejileri ve davranışları belirlemek amacıyla odak grup görüşmesi yapılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda başarılı okuyucuların metni anlamak için okuma öncesi, sırası ve sonrası birçok strateji kullandıkları belirlenirken, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çok az strateji kullandığı tespit edilmiştir.
dc.description.abstractIn this study, cognitive and metacognitive strategies used by good readers and students with learning disabilities in reading process were investigated comparatively. The study was conducted with eight students with learning disabilities, and with eight good readers continuing on the 6th, 7th, and 8th grades. Focus group interview was held to determine the strategies and behaviors the students used before, during and after the reading. The data were analyzed by using content analysis technique. Evidence was found that good readers used many strategies before, during and after reading to understand the text, while students with learning disabilites used very few strategies.
dc.identifier.doi10.24106/kefdergi.2672
dc.identifier.endpage681en_US
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issn2147-9844
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage669en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24106/kefdergi.2672
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpNNE56RTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12868/929
dc.identifier.volume27en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthor0-belirlenecek
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofKastamonu Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Eleman
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmaları
dc.subjectEğitim, Özel
dc.titleBaşarılı okuyucular ile öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin metni anlamak için kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejiler
dc.title.alternativeCognitive and metacognitive strategies used by good readers and students with learning disabilities to understand a text
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu