Ortaokul Öğrencilerinin Çok Çözümlü Problemleri Çözme Sürecindeki Matematiksel Yaratıcılıklarının İncelenmesi
[ X ]
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin çok çözümlü problemlere ürettikleri farklı çözüm yollarının incelenmesi ve matematiksel yaratıcılığın çok çözümlü problemler aracılığıyla değerlendirilmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma deseni olarak durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Antalya’da Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bu okulun 7. sınıflarından 5 öğrenci ve 8. sınıflarından 5 öğrenci olmak üzere toplam 10 öğrenci yer almıştır. Her bir öğrenciye araştırmacı tarafından 5 adet açık uçlu çok çözümlü problem verilmiştir. Öğrencilerden çok çözümlü problemlere farklı yollardan çözümler üretmeleri istenmiştir. Öğrencilerin her biriyle birer ders saati süresince klinik görüşmeler yapılarak veriler toplanmıştır. Araştırmanın verileri Wallas’ın (1926) hazırlık, kuluçka, aydınlanma ve doğrulama aşamalarından oluşan yaratıcılık modelinden yararlanılarak betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları incelendiğinde 7. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin genel olarak açık uçlu çok çözümlü problemlere fazla çözüm yolu üretemedikleri görülmüştür. Ancak öğrencilerin problemin türüne göre bazı problemlerde matematiksel yaratıcılıklarını daha etkili bir şekilde sergileyebildikleri gözlemlenmiştir. 8 sınıfa devam eden öğrenciler 7. sınıflara kıyasla genel olarak problemlere daha fazla çözüm yolu üretebildikleri gözlemlenmiştir. Yaratıcılık aşamaları açısından yapılan incelemelerde 8. sınıf öğrencilerinin aydınlanma ve doğrulama aşamalarını tam ve etkili bir şekilde gerçekleştirdikleri görülmüştür. 7. sınıf öğrencileri ise hazırlık ve kuluçka aşamalarını genel olarak tamamlamış fakat aydınlanma ve doğrulama aşamalarını yeterli ölçüde gerçekleştirememişlerdir. Bu nedenle, çok çözümlü problemlerin kullanımına önem verilmelidir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Problem çözme, ortaokul öğrencileri, : Matematiksel yaratıcılık, çok çözümlü problemler
Kaynak
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
1
