2x2 başarı hedef yönelimlerinin matematik dersine katılıma ilişkin yordayıcı rolünün yapısal eşitlik modeliyle incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzkal, Neşe
dc.date.accessioned2021-02-19T21:29:38Z
dc.date.available2021-02-19T21:29:38Z
dc.date.issued2018
dc.departmentALKÜ
dc.description.abstractBu araştırma da 2x2 başarı hedef yönelimlerinin matematik dersine katılıma ilişkin yordayıcı rolü yapısal eşitlik modeliyle incelenmiştir. Çalışmada ilişkilere yönelik veri toplamak için nicel araştırma yöntemlerinden betimsel-ilişkisel modelden yararlanılmıştır. Araştırma verileri Şenler ve Sungur (2007) tarafından geliştirilen “Başarı Hedef Yönelimi” ve Güvenç (2015) tarafından geliştirilen “Etkin Katılım” ölçekleri ile toplanmıştır. Çalışma Antalya ili Alanya ilçe merkezinde yer alan 9 ortaokulda 697 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrenme yaklaşma hedef yönelimli öğrencilerin matematik dersine davranışsal ve duyuşsal katılımları arasında anlamlı ve olumlu, davranışsal ve duyuşsal hoşnutsuzluk yaşamaları arasında ise anlamlı ve olumsuz ilişkilerin olduğu belirlenmiştir. Bu sonuca göre öğrenme yaklaşma hedef yönelimli öğrencilerin Matematik dersinde davranışsal ve duyuşsal olarak etkin katılımlarının daha fazla olduğu ve derste daha az duyuşsal ve davranışsal hoşnutsuzluk yaşadıkları söylenebilir. Araştırma da öğrenme kaçınma hedef yönelimli öğrencilerin matematik dersine davranışsal katılımları arasında anlamlı ve olumlu, davranışsal ve duyuşsal hoşnutsuzluk yaşamaları arasında ise anlamlı ve olumsuz ilişkilerin olduğu belirlenmiştir. Bu sonuca göre öğrenme kaçınma hedef yönelimli öğrencilerin Matematik dersinde davranışsal olarak etkin katılımlarının daha fazla olduğu ve derste daha az duyuşsal ve davranışsal hoşnutsuzluk yaşadıkları söylenebilir.
dc.description.abstractThis study explored the predictive role of 2x2 Achievement Goal Orientations on mathematics class engagement by using structural equation model. Descriptive-relational model, a quantitative research method, was used in the study to collect data regarding the relationships. Research data were collected with the help of “Achievement Goal Orientation Scale” developed by Şenler and Sungur (2007) and “Effective Engagement Scale” developed by Güvenç (2015). The study was conducted on 697 6 th , 7 th and 8 th graders attending 9 separate secondary schools in Alanya district of Antalya Province. Results pointed to significant and positive relationships between learning approach- orientation and behavioral and affective engagement in mathematics classes while significant and negative relationships were identified between learning approach-goal orientation and behavioral and affective disaffection. According to this result, it can be said that learning approach oriented students have more behavioral and affective engagement and less affective and behavioral disaffection in Mathematics classes. Results also showed significant and positive relationships between behavioral math engagement and learning avoidance goal orientation and significant and negative relationships between behavioral and affective disaffection and learning avoidance goal orientation. According to this result, it can be said that learning avoidance goal oriented students have more behavioral engagement and less affective and behavioral disaffection in Mathematics classes.
dc.identifier.endpage1082en_US
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue11en_US
dc.identifier.startpage1059en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpBd05ESXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12868/1128
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorÖzkal, Neşe
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Eleman
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAntropoloji
dc.subjectArkeoloji
dc.subjectSanat
dc.subjectAsya Çalışmaları
dc.subjectDavranış Bilimleri
dc.subjectİş
dc.subjectİşletme Finans
dc.subjectİletişim
dc.subjectKriminoloji ve Ceza Bilimi
dc.subjectKültürel Çalışmalar
dc.subjectNüfus İstatistikleri Bilimi
dc.subjectİktisat
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmaları
dc.subjectEğitim, Özel
dc.subjectÇevre Çalışmaları
dc.subjectErgonomi
dc.subjectEtik
dc.subjectEtnik Çalışmalar
dc.subjectAile Çalışmaları
dc.subjectFilm, Radyo, Televizyon
dc.subjectFolklor
dc.subjectCoğrafya
dc.subjectSağlık Politikaları ve Hizmetleri
dc.subjectTarih
dc.subjectBilim Felsefesi ve Tarihi
dc.subjectOtelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm
dc.subjectBeşeri Bilimler
dc.subjectBilgi, Belge Yönetimi
dc.subjectUluslararası İlişkiler
dc.subjectDil ve Dil Bilim
dc.subjectHukuk
dc.subjectEdebiyat
dc.subjectEdebi Teori ve Eleştiri
dc.subjectMantık
dc.subjectİşletme
dc.subjectOrtaçağ ve Rönesans Çalışmaları
dc.subjectMüzik
dc.subjectHemşirelik
dc.subjectBeslenme ve Diyetetik
dc.subjectFelsefe
dc.subjectSiyasi Bilimler
dc.subjectPsikoloji
dc.subjectKamu Yönetimi
dc.subjectHalkla İlişkiler
dc.subjectDin Bilimi
dc.subjectSosyal Çalışma
dc.subjectSosyoloji
dc.subjectMadde Bağımlılığı
dc.subjectTiyatro
dc.subjectKentsel Çalışmalar
dc.subjectKadın Araştırmaları
dc.title2x2 başarı hedef yönelimlerinin matematik dersine katılıma ilişkin yordayıcı rolünün yapısal eşitlik modeliyle incelenmesi
dc.title.alternativeEXAMINATION OF 2X2 ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATIONS’ PREDICTIVE ROLE OF ON ENGAGEMENT IN MATHEMATICS CLASSES WITH THE HELP OF STRUCTURAL EQUATION METHOD
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu