Analysis of Yunus Emre Institute Turkish for Children (ÇİT) 1-2 Coursebooks in Terms of Vocabulary and Grammar Patterns

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖkmen, Damla Nur
dc.contributor.authorÖzer, Meryem
dc.contributor.authorBulut, Serdar
dc.date.accessioned2026-01-24T11:57:08Z
dc.date.available2026-01-24T11:57:08Z
dc.date.issued2025
dc.departmentAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi
dc.description.abstractVocabulary is a crucial language structure that enables us to make sense of a language's conceptual world and rich semantic universe. During the language learning process, learners acquire these structures through textbooks. Frequency studies conducted on textbooks not only guide teachers and researchers on which words to introduce to students and why, but also enable the vocabulary teaching process to take place on a meaningful level. Based on this understanding, our study aimed to determine the frequency of vocabulary elements and grammatical patterns in the Turkish for Children (ÇİT) 1-2 textbooks, designed for use in teaching Turkish as a foreign language. In the study, data on vocabulary elements and grammatical patterns in Turkish for Children (ÇİT) 1-2 textbooks were collected through document analysis; content analysis was used for vocabulary analysis, and descriptive analysis was used to determine the frequencies of vocabulary elements and grammatical patterns. Inferences were made about vocabulary elements and grammatical structures in the study.
dc.description.abstractSöz varlığı, bir dilin sahip olduğu kavram dünyasını ve zengin anlam evrenini anlamlandırmamızı sağlayan önemli dil yapılarıdır. Dil öğretim sürecinde öğrenenler, bu yapıları ders kitapları aracılığıyla kazanmaktadır. Ders kitaplarına yönelik yapılan sıklık çalışmaları ise öğrencilere hangi kelimeleri niçin kazandırmamız gerektiği noktasında öğreticilere ve araştırmacılara yol göstermekle birlikte kelime öğretim sürecinin anlamlı bir düzlemde gerçekleşmesine de olanak sağlamaktadır. Bu düşünceden hareketle yapmış olduğumuz çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılmak üzere tasarlanan Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarında yer alan söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarındaki söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarına yönelik veriler doküman analiziyle toplanmış; söz varlığı analizi için içerik analizinden, söz varlığı ögeleri ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarını belirlemek için ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Çalışmada söz varlığı unsurları ve dil bilgisi yapıları hakkında çıkarımlarda bulunulmuştur.
dc.identifier.endpage1303
dc.identifier.issn1304-8120
dc.identifier.issn2149-2786
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage1271
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12868/3631
dc.identifier.volume22
dc.language.isotr
dc.publisherKahramanmaras Sutcu Imam University
dc.relation.ispartofKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.ispartofKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260121
dc.subjectNew Turkish Language (Turkish of Old Anatolia, Ottoman, Turkiye)
dc.subjectYeni Türk Dili (Eski Anadolu, Osmanlı, Türkiye Türkçesi)
dc.titleAnalysis of Yunus Emre Institute Turkish for Children (ÇİT) 1-2 Coursebooks in Terms of Vocabulary and Grammar Patterns
dc.title.alternativeYunus Emre Enstitüsü Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 Ders Kitaplarının Söz Varlığı ve Dil Bilgisi Kalıpları Açısından İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu