Analysis of Yunus Emre Institute Turkish for Children (ÇİT) 1-2 Coursebooks in Terms of Vocabulary and Grammar Patterns
[ X ]
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Kahramanmaras Sutcu Imam University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Vocabulary is a crucial language structure that enables us to make sense of a language's conceptual world and rich semantic universe. During the language learning process, learners acquire these structures through textbooks. Frequency studies conducted on textbooks not only guide teachers and researchers on which words to introduce to students and why, but also enable the vocabulary teaching process to take place on a meaningful level. Based on this understanding, our study aimed to determine the frequency of vocabulary elements and grammatical patterns in the Turkish for Children (ÇİT) 1-2 textbooks, designed for use in teaching Turkish as a foreign language. In the study, data on vocabulary elements and grammatical patterns in Turkish for Children (ÇİT) 1-2 textbooks were collected through document analysis; content analysis was used for vocabulary analysis, and descriptive analysis was used to determine the frequencies of vocabulary elements and grammatical patterns. Inferences were made about vocabulary elements and grammatical structures in the study.
Söz varlığı, bir dilin sahip olduğu kavram dünyasını ve zengin anlam evrenini anlamlandırmamızı sağlayan önemli dil yapılarıdır. Dil öğretim sürecinde öğrenenler, bu yapıları ders kitapları aracılığıyla kazanmaktadır. Ders kitaplarına yönelik yapılan sıklık çalışmaları ise öğrencilere hangi kelimeleri niçin kazandırmamız gerektiği noktasında öğreticilere ve araştırmacılara yol göstermekle birlikte kelime öğretim sürecinin anlamlı bir düzlemde gerçekleşmesine de olanak sağlamaktadır. Bu düşünceden hareketle yapmış olduğumuz çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılmak üzere tasarlanan Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarında yer alan söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarındaki söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarına yönelik veriler doküman analiziyle toplanmış; söz varlığı analizi için içerik analizinden, söz varlığı ögeleri ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarını belirlemek için ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Çalışmada söz varlığı unsurları ve dil bilgisi yapıları hakkında çıkarımlarda bulunulmuştur.
Söz varlığı, bir dilin sahip olduğu kavram dünyasını ve zengin anlam evrenini anlamlandırmamızı sağlayan önemli dil yapılarıdır. Dil öğretim sürecinde öğrenenler, bu yapıları ders kitapları aracılığıyla kazanmaktadır. Ders kitaplarına yönelik yapılan sıklık çalışmaları ise öğrencilere hangi kelimeleri niçin kazandırmamız gerektiği noktasında öğreticilere ve araştırmacılara yol göstermekle birlikte kelime öğretim sürecinin anlamlı bir düzlemde gerçekleşmesine de olanak sağlamaktadır. Bu düşünceden hareketle yapmış olduğumuz çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılmak üzere tasarlanan Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarında yer alan söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT) 1-2 ders kitaplarındaki söz varlığı unsurları ve dil bilgisi kalıplarına yönelik veriler doküman analiziyle toplanmış; söz varlığı analizi için içerik analizinden, söz varlığı ögeleri ve dil bilgisi kalıplarının sıklıklarını belirlemek için ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Çalışmada söz varlığı unsurları ve dil bilgisi yapıları hakkında çıkarımlarda bulunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
New Turkish Language (Turkish of Old Anatolia, Ottoman, Turkiye), Yeni Türk Dili (Eski Anadolu, Osmanlı, Türkiye Türkçesi)
Kaynak
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
22
Sayı
3
