Identifying early childhood teacher candidates’ music perceptions

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorŞenol, Fatma Betül
dc.contributor.authorAkyol, Tuğçe
dc.contributor.authorYüksel, Aslı
dc.date.accessioned2021-02-19T21:28:43Z
dc.date.available2021-02-19T21:28:43Z
dc.date.issued2018
dc.departmentALKÜ
dc.description.abstractEntering individuals from the time they are in their mothers’ wombs, music is a representative art of our emotions and thoughts and a lifelong essential need. At the same time, music can support all developmental domains of children through various musical experiences, and it is used in education efficiently since early childhood. Musical activities should be prepared in a systematic way so that preschoolers fully benefit from music. Within the scope of these such prepared musical activities in preschool, there are practices such as breathing and singing, audio listening, producing, distinguishing, creative movement and dance, rhythm and musical story experiences. Teachers should possess the necessary knowledge and abilities to ensure the efficiency of musical activities in preschool. Thus, the determination of the teachers’ perceptions towards music is of crucial importance, since they will plan and apply these activities in classes. In this sense, the aim of the study is to determine preschool teacher candidates’ perceptions towards music through metaphors. The study was designed using the phenomenological research method which is one of the qualitative research methods. The study sample included 123 second year preschool teacher candidates studying at Afyon Kocatepe University, Education Faculty, Preschool Education Department, during the 2016-2017 academic year, fall term. A form which consisted of eight open-ended questions, was used as a data collection instrument in the study. The data was analyzed using content analysis, and it was represented with numerical values. The study results show that the participant teacher candidates produced different metaphors regarding music, musical activities, the roles of teachers and children in these activities (n=959). Additionally, it was revealed that the knowledge and experiences the participant teacher candidates had acquired during music courses had effects on their metaphors.
dc.description.abstractMüzik, bireylerin hayatına anne karnındayken giren, hayat boyu vazgeçilmez ihtiyaçlardan biri olan, duygu ve düşüncelerimizin temsilcisi olan bir sanattır. Aynı zamanda müzik, çeşitli müziksel deneyimler yoluyla çocukların tüm gelişim alanlarını desteklemekte ve erken çocukluk döneminden itibaren eğitimde etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Okul öncesi dönemdeki çocuklara müziğin tüm bu katkıları sağlaması için müzik etkinlerinin sistematik bir şekilde hazırlanması gerekmektedir. Okul öncesi dönemde sistematik bir şekilde hazırlanan müzik etkinlikleri kapsamında nefes açma ve şarkı söyleme, ses dinleme, üretme, ayırt etme, yaratıcı hareket ve dans, ritim ve müzikli öykü çalışmaları bulunmaktadır. Okul öncesi dönemde müzik etkinliklerinin etkili bir şekilde gerçekleştirilebilmesi için öğretmenlerin gerekli bilgi ve becerilere sahip olmaları gerekmektedir. Müzik etkinliklerini plânlayacak ve gerçekleştirecek olan öğretmenlerin müziğe yönelik algılarının belirlenmesi büyük önem taşımaktadır. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı; okul öncesi öğretmen adaylarının müziğe ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kapsamında fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda müzik dersini almış olan 123 ikinci sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak sekiz açık uçlu sorudan oluşan bir form kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış olup veriler sayısal değerlerle ifade edilmiştir. Bu çalışma sonucunda öğretmen adaylarının müziğe, müzik etkinlikleri kapsamındaki çalışmalara, müzik etkinliklerinde öğretmenin ve çocuğun rolüne yönelik (n=959) farklı metafor ürettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının müzik derslerinde edindikleri bilgilerin ve uygulamalar sırasında kazandıkları deneyimlerin, ürettikleri metaforlar üzerinde etkili olduğu belirlenmiştir.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.12707
dc.identifier.endpage1136en_US
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage1113en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.12707
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpBME1qZzJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12868/765
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthor0-belirlenecek
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Eleman
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAntropoloji
dc.subjectArkeoloji
dc.subjectSanat
dc.subjectAsya Çalışmaları
dc.subjectDavranış Bilimleri
dc.subjectİş
dc.subjectİşletme Finans
dc.subjectİletişim
dc.subjectKriminoloji ve Ceza Bilimi
dc.subjectKültürel Çalışmalar
dc.subjectNüfus İstatistikleri Bilimi
dc.subjectİktisat
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmaları
dc.subjectEğitim, Özel
dc.subjectÇevre Çalışmaları
dc.subjectErgonomi
dc.subjectEtik
dc.subjectEtnik Çalışmalar
dc.subjectAile Çalışmaları
dc.subjectFilm, Radyo, Televizyon
dc.subjectFolklor
dc.subjectCoğrafya
dc.subjectSağlık Politikaları ve Hizmetleri
dc.subjectTarih
dc.subjectBilim Felsefesi ve Tarihi
dc.subjectOtelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm
dc.subjectBeşeri Bilimler
dc.subjectBilgi, Belge Yönetimi
dc.subjectUluslararası İlişkiler
dc.subjectDil ve Dil Bilim
dc.subjectHukuk
dc.subjectEdebiyat
dc.subjectEdebi Teori ve Eleştiri
dc.subjectMantık
dc.subjectİşletme
dc.subjectOrtaçağ ve Rönesans Çalışmaları
dc.subjectMüzik
dc.subjectHemşirelik
dc.subjectBeslenme ve Diyetetik
dc.subjectFelsefe
dc.subjectSiyasi Bilimler
dc.subjectPsikoloji
dc.subjectKamu Yönetimi
dc.subjectHalkla İlişkiler
dc.subjectDin Bilimi
dc.subjectSosyal Çalışma
dc.subjectSosyoloji
dc.subjectMadde Bağımlılığı
dc.subjectTiyatro
dc.subjectKentsel Çalışmalar
dc.subjectKadın Araştırmaları
dc.titleIdentifying early childhood teacher candidates’ music perceptions
dc.title.alternativeOkul öncesi öğretmen adaylarının müziğe ilişkin algılarının belirlenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu