Yazar "Bilen, Kadir" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 14 / 14
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe A BIBLIOMETRIC ANALYSIS ON NATURE OF SCIENCE: A REVIEW OF THE RESEARCH BETWEEN 1986-2019(Mahmut SAĞIR, 2021) Kurtuluş, Muhammed Akif; Bilen, KadirAraştırmanın amacı literatürdeki fen eğitimindeki nature of science (NOS) ilgili yayınlanan çalışmaların bibliyometrik analizini yapmaktır. Bu amaçtan hareketle 1986-2019 yılları arasında Web of Science Core Collection veri tabanında taranan fen, fizik, kimya ve biyoloji eğitimi dergilerinde yayınlanan 799 çalışma bibliyometrik açıdan incelenmiş olup, son 33 yıldaki eğilim ortaya konmuştur. Veri tabanında “nature of science” anahtar kavramı kullanılarak tarama gerçekleştirilmiş ve yıllara ilişkin çalışma sayısı, yıllık ortalama alıntı sayısı, bu konuda en çok yayın yapan dergiler ve yazarlar, yazarların atıf patlama değerleri, sorumlu yazarların ülkeleri ve işbirliği durumları, en çok atıf alan makaleler, kelime bulutu ve kelime ağacı yapıları ve işbirliği ağları alt başlıklarında incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre konuya olan ilginin 2005 yılından sonra arttığı söylenebilir. Bu konudaki çalışmaların en fazla yayınlandığı dergiler; Journal of Science Education (f = 153), Science & Education (f = 132) ve Science Education (f = 72) olduğu görülmektedir. En fazla yayın yapan yazarların Abd-El Khalick (f =17), N.G.Lederman (f = 16) ve A.Garca-Cormona (f = 14) olduğu görülürken, en çok yayının yapıldığı ülkeler sırasıyla USA, Turkey ve United Kingdom olduğu görülmektedir.Öğe Bütünleşik STEM eğitimi modelleri(2019) Gencer, Ayşe Savran; Doğan, Hi?Lmi?; Bilen, Kadir; Can, BilgeEğitim programlarının bütünleştirilmesi fikri, eğitimcilerin gerçek hayat ile ilgili problemlerinin ayrı ayrı disiplinlere bölünemeyeceğini fark etmeleriyle ortaya çıkmıştır. Dewey’in (1931) disiplinlerin ayrık olmaması gerektiğini bilakis gerçek dünya uygulamalarıyla hayata geçirilmesini savunduğu The Way out of Educational Confusion adlı kitabı 1950’li yıllar boyunca sınıflarda bütünleşik programların uygulanmasının önünü açmıştır. Dewey’in laboratuvar okulları ile başlattığı reform ve felsefesinden STEM eğitimi de etkilenmiştir. Programların bütünleştirilmesi, amaçlı bir şekilde farklı konu alanlarından gelen bilgi, beceri ve değerlerin daha anlamlı bir şekilde bir kavram olarak öğretilmesi yaklaşımı ya da öğretme stratejisidir. STEM disiplinlerinin bütünleştirilmesi de bir çeşit öğretim programlarının bütünleşmesidir. Bu nedenle programların bütünleştirilmesine ilişkin yaklaşımların STEM uygulayıcıları tarafından bilinmesi, STEM disiplinlerinin bütünleştirilmesine ilişkin modellerin anlaşılması açısından oldukça önemli olacaktır. Bu çalışmanın amacı, programların bütünleştirilmesine yönelik alan yazın incelemelerinden hareketle teorik düzeyde bütünleşik STEM eğitim modellerini ortaya koymaktır.Öğe Developing biomimicry STEM activity by querying the relationship between structure and function in organisms(Mehmet Tekerek, 2020) Gencer, Ayşe Savran; Doğan, Hilmi; Bilen, KadirThe theme that structure determines function is one of the most significant cornerstones in understanding natural sciences. On the other hand, recently revised science curriculum in Turkey has emphasized science and engineering practices to help students be able to converge science with the other disciplines by applying theory into practice and product; but there is not an emphasis on the repeating patterns and relationships between structure and function for natural and built systems at any grades. In order to close this gap, the main objective of this study is to develop an integrated biomimicry STEM activity about the unit of Living Things World at grade five. This paper reported on a case study of 21 fifth-grade students' gaining experiences about the engineering design process by mimicking a structure from the organisms to solve a human problem. Even more striking result is that students can manage to incorporate biomimicry into their design solutions by the way of complementary relationship between structure and function in organisms.Öğe Fen ve teknoloji öğretmenlerinin mesleki tükenmişlikleri ile öğretim programına ilişkin görüşlerinin incelenmesi(2016) Ercan, Orhan; Bilen, Kadir; Doğruluk, SıddıkBu araştırmanın amacı, Kahramanmaraş il merkezinde bulunan Milli Eğitime bağlı resmi eğitim kurumlarında görev yapan fen ve teknoloji öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri ile 2012'de yenilenen öğretim programı hakkındaki görüşleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Genel tarama türlerinden biri olan ilişkisel tarama modelinin uygulandığı araştırmada, öğretmenler hakkındaki bazı bilgileri elde etmek için "Kişisel Bilgi Formu", öğretmenlerin tükenmişlik düzeyini ölçmek için "Maslach Tükenmişlik Envanteri" ölçeği ve "Öğretim Programına İlişkin Görüş" ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; fen ve teknoloji öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik seviyeleri duygusal tükenme alt boyutunda normal düzeyde, duyarsızlaşma alt boyutunda yüksek düzeyde, kişisel başarı alt boyutunda ise yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin programa ilişki görüşleri cinsiyet ve kıdem gibi değişkenler açısından anlamlı bir farklılık göstermezken eğitim durumu ile bazı boyutlarda anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Son olarak; mesleki tükenmişlikleri düşük fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim programına daha olumlu görüş belirtirken, mesleki tükenmişlikleri yüksek fen ve teknoloji öğretmenlerinin ise öğretim programına olumsuz görüş belirttikleri görülmüştür.Öğe Okul Öncesi Döneme Yönelik Bir STEM Etkinliği: Paraşüt Tasarlama(Mahmut SAĞIR, 2021) Bilen, Kadir; Ergün, Ayşegül; Şimşek, VildanSTEM; fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerini kapsayan bir eğitim yaklaşımı olmakla beraber, okul öncesi çağdan yükseköğrenime kadar her seviyeye hitap etmektedir. Bu çalışmada 50-65 aylık okul öncesi çocukları için yapılandırmacı yaklaşımın 5E modeline göre hazırlanan STEM etkinlikleri, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında 22 okul öncesi çocuğa uygulanmıştır. Araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması kullanılmıştır. STEM etkinlikleri esnasında Shaw (1988) tarafından yazılan Cipteki Koyunlar (Sheep in a Jeep) hikaye kitabından yararlanılmıştır. Etkinlikler aracılığıyla çocukların, STEM’i oluşturan disiplinlerden her birine ilişkin belli kazanımları edinmeleri amaçlanmıştır. Bu kazanımlar, fen disiplini için, kuvvet, hareket, yerçekimi ve sürtünme gibi kavramların anlaşılması; matematik disiplini için, süre ve sıralama kavramlarının anlaşılması; teknoloji disiplini için uygun malzemelerin seçilip kullanılarak bir paraşüt tasarlanması ve mühendislik disiplini için tasarlanacak ürünün taslak çiziminin yapılarak tasarlanması şeklindedir. Etkinlik esnasında çocukların 21. yüzyıl becerileri olarak adlandırılan problem çözme, işbirliği, iletişim kurma ve yaratıcı düşünme becerilerini kullandıkları gözlemlenmiştir. Sonuç olarak erken çocukluk döneminde, çalışmada geliştirilen etkinliğin etkili bir şekilde kullanılabileceği görüldüğünden bu dönemde STEM eğitimine yer verilmesinin gerekliliği vurgulanmıştır.Öğe Ortaokul Öğrencilerinin Çevre Mühendisliği Bilgi Düzeyleri(2020) Ergün, Aysegül; Bilen, KadirSTEM eğitiminin amaçlardan birisi de, öğrencilerde farklı mühendislik kariyerlerine ilişkin bilinç oluşturmak ve öğrencileri bu kariyerlere yönlendirmektir. Dolayısıyla öğrencilerin mühendislik mesleğine ilişkin bilgilerinin araştırılması önemlidir. Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin çevre mühendisliği bilgi düzeylerini (ÇMBD) belirlemek ve öğrencilerin bilgi düzeylerini sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre karşılaştırmaktır.2017-2018 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmanın örneklemini, Manisa ilinin Demirci ilçesindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 335 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada örneklemde yer alan öğrencilere herhangi bir öğretim veya uygulama yapılmadan, var olan ÇMBD’leri betimsel tarama modeli kullanılarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan, üç faktörden oluşan “Çevre Mühendisliği Bilgi Testi”kullanılmıştır. Araştırmada yükseköğretim kurumları bilimsel araştırma ve yayın etiği yönergesinde belirtilen kurallara uyulmuştur. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi,tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin çevre mühendisliğine ilişkin bilgilerinin orta düzeyde olduğu ve kız öğrencilerin bilgi düzeyleri ile erkek öğrencilerin bilgi düzeyleri arasında, kız öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Sınıf düzeyi arttıkça ÇMBD’nin arttığı, beşincisınıf öğrencilerinin bilgi düzeyi ile diğer sınıfların bilgi düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyetin, ÇMBD üzerindeki etkisinin küçük büyüklükte olduğu, sınıf düzeyinin ÇMBD üzerindeki etkisinin ise orta büyüklükte olduğu bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ışığında, çevre mühendisliğine yönelik fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamalarına, okul ve okul dışı ortamlarda yer verilmesi önerilmiştir.Öğe Pre-Service Science Teachers’ Misconceptions of Carbon Cycle and Global Warming(Mahmut SAĞIR, 2017) Ural, Evrim; Ercan, Orhan; Bilen, KadirPre-service science teachers have some information about carbon cycling and global warming. Their information level is so important to teach environmental issues and develop students' environmental awareness. In the study, the misconceptions held by 4th year pre service science teachers about carbon cycle and global warming was investigated. A total of 52 4th year pre-service science teachers participated in the study. A questionnaire consisted of 10 open ended questions was developed to test pre-service science teachers' conceptions about the key components of the carbon cycle and global warming. Results have revealed that pre-service science teachers have conflicting, scientifically incorrect ideas and many misconceptions relating to the subject.Öğe Science and engineering implementation: A case study on edible and renewable car activity(2017) Doğan, Hi?Lmi?; Gencer, Ayşe Savran; Bilen, KadirAraştırmada öğrencilerin ortaokul fen bilimleri, matematik, teknoloji ve tasarım dersi kazanımlarını birlikte deneyimlemelerine olanak sağlayan Yenilebilir ve Yenilenebilir Araba Yarışması etkinliği uygulanmıştır. Çalışmada bir fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulaması olarak mühendislik tasarım döngüsü kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu bir devlet ortaokulunda 7. sınıfta öğrenimlerini sürdüren beş kız yedi erkek öğrenciden oluşmuştur. Sınıf dışı etkinlik olarak beş günde her gün iki ders saati olmak üzere toplam on saat olarak gerçekleştirilen bu çalışmada, nitel desenlerden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtıcı açık uçlu sorular ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Öğrencilerin performansları Yenilebilir ve Yenilenebilir Araba Yarışması Dereceli Puanlama Anahtarı ve Akran Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı ile ölçülmüştür. Araştırma sonucunda öğrenciler malzeme temini ve takım çalışmasındaki güçlükleri belirtseler de, etkinliğin eğlenceli olduğunu, bilim ve mühendislik uygulamaları arasındaki benzerlik ve farklılıklara ilişkin fikir edindiklerini, mühendislik tasarım döngüsünü uygulamaktan hoşlandıklarını ifade etmişlerdirÖğe SCIENCE AND ENGINEERING IMPLEMENTATION: A CASE STUDY ON EDIBLE AND RENEWABLE CAR ACTIVITY(2017) Doğan, Hilmi; Gencer, Ayşe Savran; Bilen, KadirAraştırmada öğrencilerin ortaokul fen bilimleri, matematik, teknoloji ve tasarım dersi kazanımlarını birlikte deneyimlemelerine olanak sağlayan Yenilebilir ve Yenilenebilir Araba Yarışması etkinliği uygulanmıştır. Çalışmada bir fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulaması olarak mühendislik tasarım döngüsü kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu bir devlet ortaokulunda 7. sınıfta öğrenimlerini sürdüren beş kız yedi erkek öğrenciden oluşmuştur. Sınıf dışı etkinlik olarak beş günde her gün iki ders saati olmak üzere toplam on saat olarak gerçekleştirilen bu çalışmada, nitel desenlerden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtıcı açık uçlu sorular ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Öğrencilerin performansları Yenilebilir ve Yenilenebilir Araba Yarışması Dereceli Puanlama Anahtarı ve Akran Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı ile ölçülmüştür. Araştırma sonucunda öğrenciler malzeme temini ve takım çalışmasındaki güçlükleri belirtseler de, etkinliğin eğlenceli olduğunu, bilim ve mühendislik uygulamaları arasındaki benzerlik ve farklılıklara ilişkin fikir edindiklerini, mühendislik tasarım döngüsünü uygulamaktan hoşlandıklarını ifade etmişlerdirÖğe STEM ÖĞRENME MODÜLÜ GELİŞTİRİLMESİ: TASARIM TABANLI ARAŞTIRMA UYGULAMASI(Burdur Mehmet Akif Ersoy University, 2022) Doğan, Hilmi; Gencer, Ayşe Savran; Bilen, KadirTasarım tabanlı araştırma yöntemiyle modellenen bu çalışma, ortaokul beşinci sınıf fen bilimleri dersi ünitelerinin bütünleşik STEM eğitimi yaklaşımıyla tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin tasarım ilkelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bununla birlikte çalışma tasarım tabanlı araştırma yöntemi kullanılarak bütünleşik STEM eğitimi öğrenme modüllerinin geliştirilmesine yönelik bir tasarım çerçevesi de sunmaktadır. Çalışmada bütünleşik STEM eğitimi tasarım ilkeleri alan yazın taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda belirlenmiş, bu ilkeler doğrultusunda tersine tasarım yaklaşımı temel alınarak öğrenme modülleri geliştirilmiştir. Geliştirilen öğrenme modüllerinin uygulanması sürecinde öğrencilerin öğrenme deneyimlerine ilişkin veriler yansıtıcı açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular bütünleşik STEM eğitimi tasarım ilkeleri doğrultusunda geliştirilen öğrenme modüllerinin öğrenci deneyimlerini olumlu yönde etkilediği, belirlenen tasarım ilkelerinin ve tasarım çerçevesinin mevcut fen bilimleri dersi ünitelerinin bütünleşik STEM ünitelerine dönüştürmede kullanışlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Tendencies of comprehension and acceptance of theory of evolution: A study involving students from the faculties of education and theology(IJESE, 2016) Bilen, Kadir; Ercan, OrhanThe current study aimed to identify the views of students from the Faculty of Education and the Faculty of Theology from the University of Kahramanmaras Sutcu Imam regarding their comprehension and acceptance of the theory of evolution. A survey model was used involving a quantitative research design. The working group of the study was composed of 425 university students attending a state university in the Mediterranean Region of Turkey. Gender, faculty, department, year and political views of the teacher candidates were used as independent variables of the study. According to the findings obtained from the study, the tendency to accept evolution was higher among first year female students from the science department of the Faculty of Education compared to male students in the Faculty of Theology. This tendency was also higher among students with leftist ideas compared to students with other political views. Significant differences in various dimensions were also observed. It was found that university students’ acceptance of the theory of evolution was low. This view was as expected mainly due to the students living in a Muslim country. © 2016 Bilen and Ercan.Öğe THE PERCEPTIONS OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS ABOUT ENGINEER AND ENGINEERING(Naim UZUN, 2019) Çakmak, Betül; Bilen, Kadir; Taner, Memduh SamiThe aim of this study is to reveal how students in secondary school perceive engineer and engineering. The study was carried out in the 2017-2018 education year with the secondary schools 5, 6, 7 and 8th grade students (N= 672) in the Alanya district of Antalya. A mixed model, in which a combination of quantitative and qualitative research methods was used in the present study. As a data collection tools, “Draw an Engineer Test (DAET), What is Engineering? and What is the Importance for Engineering? was used. According to the findings, the students perceive engineering as inventing and designing, making life easier, and according to the results of the drawing, they perceive the engineer as the male profession and they perceive them as people working in construction or road construction in outdoor area. It is determined that the students do not have sufficient knowledge about engineering diversity and most of the students drew civil engineering and computer engineer. In addition, it was concluded that the use of mathematics for engineering was very important.Öğe The Relationship of STEM Attitudes and Reflective Thinking Skills on Problem-Solving(2020) Köse, Mücahit; Kurtuluş, Muhammed Akif; Bilen, KadirThe purpose of this study is to examine the relationship between STEM attitudes of middle-school students and their reflective thinking skills on problem-solving. For this aim, a survey was administered toa total of 576 students, including between 5-8 grades. In this study, the “STEM Attitude Scale” andthe “Reflective Thinking Skill on Problem Solving Scale” were used as the data collection tools. Theresults showed that significant differences were found for the students’ reflective thinking skills on problem-solving in terms of gender, questioning, and reasoning dimensions in favor of female students.Also, significant differences among grade-levels were found in the questioning and evaluation dimensions of the reflective thinking skill on the problem-solving scale. Besides, significant differences werefound in the engineering and technology dimensions in favor of female students and also in the mathematics and 21st-century skills dimensions in terms of grade-levels. Based on the findings obtained fromthis study, implications for teaching are made.Öğe Using action research based on the predict-observe-explain strategy for teaching enzymes(Mehmet Tekerek, 2016) Bilen, Kadir; Özel, Murat; Köse, SacitThe science laboratory course is one of the important courses that preservice science students take in their science education programs. The purpose of this study is to investigate the impact of an action research based on the POE (predict-observe-explain) strategy on preservice science teachers' understanding of enzymes. The participants of the study consisted of 80 sophomore preservice science teachers who enrolled in a science teaching laboratory course at a public university in Turkey. The data were obtained through the POE forms. The findings showed that the use of POE activities promoted significantly students' understanding of enzymes. It was also found that although preservice science students indicated that activities based on the POE approach took more time compared to other instructional strategies, they emphasized that the POE activities were enjoyable compared to other instructional strategies. Based on the results obtained from this study, it is suggested that using the POE method in the science laboratory courses will contribute to preservice science teachers' understanding of science topics.
