Özel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik ve Mesleki Doyum Düzeyleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorUslu, Özlem Sinem
dc.contributor.authorÖzsaydı, Şinasi
dc.contributor.authorAltin, Mehmet
dc.date.accessioned2026-01-24T11:55:18Z
dc.date.available2026-01-24T11:55:18Z
dc.date.issued2025
dc.departmentAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırma ile özel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişlik ve doyum düzeylerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma evrenini özel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler, çalışma grubunu ise Antalya ilinde aktif olarak görev yapan yaşları 21-41 arasında değişen 129 erkek ve 150 kadın olmak üzere toplam 279 özel eğitim öğretmeni oluşturmuştur. Kişisel verilerin elde edilmesinde araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu kullanılırken, mesleki tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesinde Maslach Tükenmişlik Ölçeği, mesleki doyum düzeylerinin belirlenmesinde ise Mesleki Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin homojenlik ve varyansları test edilmiş, dağılımlarına uygun test teknikleri ile analizleri yapılmıştır. Mesleki tükenmişlik boyutları ve mesleki doyum değerleri arasında cinsiyet faktörüne bağlı bir değişim gözlenmezken, yaş ve mesleki tecrübe faktörlerine bağlı değişimlerin istatistiksel olarak anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Mesleki doyum ve mesleki tükenmişlik arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu görülmektedir. Regresyon modeline göre, mesleki doyum regresyon katsayısı anlamlı negatif bir ilişki göstermektedir. Sonuç olarak, öğretmenlerin yaşları ve mesleki tecrübeleri arttıkça mesleki tükenmişliklerinin de arttığı belirlenmiştir. Mesleki doyum düzeylerinin ise yaş ve mesleki tecrübeye göre tutarlı bir örüntü göstermediği ve heterojen bir dağılım sergilediği görülmüştür. Mesleki doyum ve mesleki tükenmişlik arasında negatif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Bu durum, özel eğitim kurumu öğretmenlerinin mesleki tükenmişlikleri arttıkça mesleki doyumlarının azaldığını göstermektedir.
dc.description.abstractThis study aims to examine the occupational burnout and occupational satisfaction levels of teachers working in special education institutions. The research population consisted of teachers employed in special education institutions, while the study group comprised 279 special education teachers (129 male and 150 female) actively working in Antalya province, with ages ranging from 21 to 41 years. A personal information form developed by the researchers was used to collect demographic data. The Maslach Burnout Inventory was employed to determine occupational burnout levels, and the Occupational Satisfaction Scale was utilized to assess occupational satisfaction levels. The homogeneity and variance of the obtained data were tested, and analyses were conducted using statistical techniques appropriate to their distribution. The findings revealed no significant differences in occupational burnout dimensions and occupational satisfaction levels based on gender. However, variations related to age and professional experience were found to be statistically significant. A negative relationship was observed between occupational satisfaction and occupational burnout. According to the regression model, the Occupational Satisfaction regression coefficient demonstrated a significant negative relationship. In conclusion, it was determined that teachers' occupational burnout levels increased as their age and professional experience increased. Occupational satisfaction levels, however, did not show a consistent pattern with respect to age and professional experience, displaying a heterogeneous distribution. A negative correlation exists between occupational satisfaction and occupational burnout. This finding indicates that as the occupational burnout of special education teachers increases, their occupational satisfaction decreases.
dc.identifier.doi10.15314/tsed.1749654
dc.identifier.endpage423
dc.identifier.issn2147-5652
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage411
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.15314/tsed.1749654
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12868/2833
dc.identifier.volume27
dc.language.isoen
dc.publisherSelcuk University
dc.relation.ispartofTurkish Journal of Sport and Exercise
dc.relation.ispartofTürk Spor ve Egzersiz Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260121
dc.subjectPhysical Training and Sports Pedagogy
dc.subjectBeden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
dc.titleÖzel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik ve Mesleki Doyum Düzeyleri
dc.title.alternativeOccupational Burnout and Occupational Satisfaction Levels of Teachers Working in Special Education Institutions
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar Koleksiyonu