Yazar "Seban, Demet" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Critical discourse analysis of preservice elementary teachers' literacy pasts
    (Pergamon-Elsevier Science Ltd, 2022) Seban, Demet
    This study explores the preservice elementary teachers' literacy pasts based on their narratives using Gee's (2011) and Fairclough's (2001) analytic categories. The results indicated that family, school, and social environment were all contributing factors in becoming literate beings, however, the lack of supporting resources for the development of language and literacy identity became evident. Most of the narratives comprised personal experience-oriented discourses that were more descriptive and less interpretive and explanatory. The cultural and political dimensions of society and their influential role were less apparent. The need for supportive experiences based on critical pedagogy is evident. (c) 2022 Elsevier Ltd. All rights reserved.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Gözden Geçirme ve Dönütün 2. ve 3. Sınıf Öğrencilerinin Öykü Yazma Başarılarına Etkisi
    (2021) Seban, Demet
    Süreç temelli yazma eğitimine göre yazma; planlama, taslak oluşturma ve gözden geçirmegibi sıralı adımlardan oluşur. Başarılı bir metin oluşturmaya süreç içerisindeki tümaşamaların etkisi olmasına karşın gözden geçirme basamağı önemli bir değişken olarakgörülmektedir. Bu çalışmanın amacı, süreç temelli yazma eğitiminin gözden geçirmebasamağında kullanın dönütün öğrencilerin öykü yazma başarılarına etkisini araştırmaktır.Süreç temelli yazma eğitimi esaslarına göre planlanmış bir yazma programı ile öğretimyapılan 29 öğrencinin hem 2. sınıfta hem de 3. sınıfta yazdıkları taslak ve bitmiş öykülerfikir, organizasyon, ses, kelime seçimi, cümlelerin akıcılığı ve dilbilgisi alanlarındaistatistiksel yöntemler kullanılarak değerlendirilmiştir. Öğrencilerin hem 2. hem de 3.sınıfta ilk yazdıkları taslak metinlerden ve değerlendirici dönüt aldıktan sonra düzelttiklerimetinlerden aldıkları toplam puanlar arasında anlamlı farklılık bulgulanmıştır.Öğrencilerin her bir kategoride de başarı gösterdikleri belirlenmiştir. Bu çalışmanınsonuçlarına göre, değerlendirici dönütün öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini geliştirmekiçin etkin kullanımı önemlidir. Ayrıca, bu süreç erken yaşta öğrencilere yazdıkları metinlerideğerlendirebilme becerisi kazandıracaktır. Bu durum sonraki sınıflarda metin aracılığı iledüşüncelerini aktarma konusundaki başarılarına katkıda bulunacaktır.