Yazar "Kurtuluş, Muhammed Akif" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 16 / 16
  • [ X ]
    Öğe
    A Bibliometric Analysis on Machine Learning in Sports Studies From 1999 to 2021
    (2023) Çobanoğlu, Halil Orbay; Akdağ, Eren; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Objective: The aim of the research is to make a biblio- metric analysis of articles published using machine learning-sports key concepts. For this purpose, 654 studies published in the sources scanned in the Web of Science Core Collection database between 1999-2021 will be examined bibliometrically and the trend in the last 23 years will be revealed. Material and Methods: The database was searched using the keywords “machine learning” and “sports” and the number of stud- ies for years, the average number of citations per year, the journals and authors that published the most on this subject, the citation burst values of the authors, the countries and cooperation status of the responsible authors, the most the cited articles, word cloud and word tree map and conceptual structures were examined under their sub-titles. Results: According to the results obtained, it can be said that the interest in the subject has increased after 2014. The journal in which the articles on this subject were published the most was “Sensors”, and it was deter- mined that Musa RM was the author who wrote the most articles. The most cited work was written by Li and Wu in 2010.Conclusion: In the articles written, it has been determined that Australia and the United Kingdom are the countries most open to cooperation, and the most used concepts in the keyword and title section are “performance” and “learn- ing”. It is believed that the results obtained will shed light on re- searchers who want to conduct research on this subject.
  • [ X ]
    Öğe
    A BIBLIOMETRIC ANALYSIS ON NATURE OF SCIENCE: A REVIEW OF THE RESEARCH BETWEEN 1986-2019
    (Mahmut SAĞIR, 2021) Kurtuluş, Muhammed Akif; Bilen, Kadir
    Araştırmanın amacı literatürdeki fen eğitimindeki nature of science (NOS) ilgili yayınlanan çalışmaların bibliyometrik analizini yapmaktır. Bu amaçtan hareketle 1986-2019 yılları arasında Web of Science Core Collection veri tabanında taranan fen, fizik, kimya ve biyoloji eğitimi dergilerinde yayınlanan 799 çalışma bibliyometrik açıdan incelenmiş olup, son 33 yıldaki eğilim ortaya konmuştur. Veri tabanında “nature of science” anahtar kavramı kullanılarak tarama gerçekleştirilmiş ve yıllara ilişkin çalışma sayısı, yıllık ortalama alıntı sayısı, bu konuda en çok yayın yapan dergiler ve yazarlar, yazarların atıf patlama değerleri, sorumlu yazarların ülkeleri ve işbirliği durumları, en çok atıf alan makaleler, kelime bulutu ve kelime ağacı yapıları ve işbirliği ağları alt başlıklarında incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre konuya olan ilginin 2005 yılından sonra arttığı söylenebilir. Bu konudaki çalışmaların en fazla yayınlandığı dergiler; Journal of Science Education (f = 153), Science & Education (f = 132) ve Science Education (f = 72) olduğu görülmektedir. En fazla yayın yapan yazarların Abd-El Khalick (f =17), N.G.Lederman (f = 16) ve A.Garca-Cormona (f = 14) olduğu görülürken, en çok yayının yapıldığı ülkeler sırasıyla USA, Turkey ve United Kingdom olduğu görülmektedir.
  • [ X ]
    Öğe
    A Bibliometrical Analysis of the Articles on Environmental Education Published between 1973 and 2019
    (ISRES Organizasyon Turizm Eğitim Danışmanlık Ltd. Şti., 2021) Kurtuluş, Muhammed Akif; Tatar, Nilgün
    The aim of the study is to conduct bibliometrical analysis of the published articles on environmental education. With this aim, 3979 articles published between 1973 and 2019 were reached as a result of scanning Scopus database and they were bibliometrically analyzed so that research tendencies in the last 46 years were determined. The database was scanned using “environment/environmental education” keywords and results regarding the annual distributions of the articles; the journals and the authors with the highest number of related articles; h-index scores of the authors; research collaboration networks; the articles that were cited at the highest rates; the average annual citation scores; the citation burst scores of the authors; the results for word cloud and the conceptual mapping patterns obtained were analyzed. The findings reveal that the issue started to gain popularity among scientific researchers after 2008. The journal publishing the highest number of articles on the topic is found to be Environmental Education Research while the researchers with the highest number of published articles belong to Kopnina, H., Bogner, F. X., and Thiengkamol, N. The researchers from Netherlands, Mexico and Israel have the highest rates of research collaborations. The related articles are found to focus mostly on sustainability education, climate change, teacher education, student’s or teacher’s attitudes toward environment, the level of knowledge and consciousness on environment and environmental issues. The most frequently used concept in the keywords sections of published articles is determined to be “environmental education”. The findings of the study are meant to guide researchers planning to conduct further research on the issue.
  • Küçük Resim
    Öğe
    An analysis of scientific articles on science misconceptions: A bibliometric research
    (Ankara University, 2021) Kurtuluş, Muhammed Akif; Tatar, Nilgün
    The aim of the study is to conduct a bibliometric analysis of the published articles related to science misconceptions. For this purpose, bibliometric analyses have been carried out with 859 articles published in physics, chemistry, and biology education between 1986 and 2019. The articles have been obtained through Web of Science Core Collection database using “science misconceptions” keyword and the tendencies in the last 33 years are presented. The selected articles were put through bibliometric analysis to identify the results for the annual distributions of the articles; the average citation scores; the list of the journals that published the highest number of related articles; the list of the authors that had published the highest number of related articles; the citation burst scores of the authors; the scientific productivity of the countries of the authors; the articles that were cited at the highest rates; collaboration networks; and their patterns that were obtained through text mining methods of word cloud and word tree. The results indicate that there has been an increase in the interest in science misconceptions after 2010. The journal that has the highest number of publications on the issue is found to be Journal of Science Education while David F. Treagust is identified to have the highest number of articles published on the topic so far. The article that has been cited the highest is Furtak’s article published in 2012. The findings also show that Korea and China are the countries that are open to collaboration the most and that the most frequently used keywords are determined to be “science” and “students”. The results are meant to guide researchers in the field in their future studies. © 2021, Ankara University. All rights reserved.
  • [ X ]
    Öğe
    Argümantasyon ve Otantik Öğrenme Tabanlı STEM Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi
    (2023) Kurtuluş, Muhammed Akif; Yılmaz, Serkan
    Araştırmada argümantasyon ve otantik öğrenme tabanlı STEM uygulamalarının akademik başarıya etkisi incelenmiştir. Uygulama öncesinde iki fen bilimleri öğretmeni ile dokuz gün boyunca her gün 120 dakikalık bir öğretmen eğitimi gerçekleştirilmiştir. Çalışma 17 hafta boyunca iki farklı devlet okulunda 120 beşinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Amaçlı örnekleme yönteminin kullanıldığı çalışmada, karma yöntem araştırmalarından yakınsayan paralel desenden yararlanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Her iki okulda da bir kontrol ve iki deney grubu (argümantasyon ve otantik) belirlenmiştir. Nitel boyutta ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Nicel veri toplama araçları ışığın yayılması, insan ve çevre ile elektrik devre elemanları akademik başarı testleri; nitel veri toplama araçları ise video ve ses kayıtları, yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğretmen ve araştırmacı gözlem formları ve öğrenci günlükleridir. Araştırma sonucunda, üç akademik başarı testinin ön test-son test puanları arasında özellikle otantik grup lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Nitel bulgularda da öğrencilerin ünitelere yönelik yaklaşımda n kaynaklı etkilerinin görüldüğü ifadeler tespit edilmiştir. Çalışmanın son bölümünde bulgulara ilişkin çeşitli önerilere yer verilmiştir.
  • [ X ]
    Öğe
    E-LEARNING-BASED COLLABORATIVE AS AN EFFORT TO REDUCE HIGH SCHOOL STUDENTS’ MISCONCEPTIONS OF HEAT
    (Universitas Negeri Semarang, 2024) Haryono, Heny Ekawati; Jatmiko, Budi; Prahani, Binar Kurnia; Zayyadi, Moh; Kaniawati, Ida; Kurtuluş, Muhammed Akif
    The purpose of this study was to determine the effect of E-learning-based collaborative learning in reducing students’ misconceptions about class heat material. This study used a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design. The sampling technique used purposive sampling. The sample used was 300 grade XI high school students. Student misconceptions were analyzed using the CRI (Certainty of Response Index) method. The results showed that student misconceptions decreased by 26.50% from an average of 54.00% before learning to 27.50% after implementing E-learning-based collaborative learning. Based on the results of the hypothesis test, it can be concluded that e-learning-based collaborative learning has proven effective in reducing high school students’ misconceptions regarding the concept of heat. The novelty of this study lies in the integration of cooperative learning with an e-learning platform that is specifically designed to reduce misconceptions about the idea of heat at the Senior High School. © 2024 Science Education Study Program FMIPA UNNES Semarang.
  • [ X ]
    Öğe
    Interactive Mobile Technology in Education: A Systematic Mapping and Bibliometric Analysis
    (International Federation of Engineering Education Societies (IFEES), 2025) Ghofur, Muhammad Abdul; Prahani, Binar Kurnia; Dawana, Irgy Redityo; Deta, Utama Alan; Anistyasari, Yeni; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Interactive mobile technology (IMT) has become an important element in the transformation of modern education, bringing a more open, dynamic, and responsive approach to learning for learners in the digital age. This study aims to explore the impact of using IMT in various educational settings, ranging from primary to tertiary levels. Through bibliometric analysis combined with a systematic review of a number of articles taken from the Scopus database and published over the last five years (2019–2023). This study identified key findings related to the purpose and focus of using IMT in education. The results indicate that these technologies aim to enhance student motivation, engagement, learning quality, critical thinking skills, and creativity, while also improving the accessibility and flexibility of learning. The findings imply that IMT has great potential to bring about positive changes in education, creating a learning environment that is more open, dynamic, and responsive to students’ individual needs. By utilizing this technology effectively, education can deliver learning experiences that are more engaging, relevant, and adaptive to learners’ development. Therefore, it needs to be continuously supported and developed to provide maximum benefits for the learning process and the advancement of education. © 2025 by the authors of this article. Published under CC-BY.
  • [ X ]
    Öğe
    Öğretmen Adaylarının Müze Kavramına İlişkin Algılarının İncelenmesi
    (Atatürk Üniversitesi, 2025) Kurtuluş, Muhammed Akif; Yalçın, Yasemin
    Bu araştırma, öğretmen adaylarının müzelere ilişkin anlayışlarını incelemektedir. Nitel bir araştırma tekniği olan durum çalışması yöntemi kullanılarak öğretmen adaylarının bakış açıları incelenmiştir. Çalışmada öğretmen adayları tarafından çizilen resimli dokümanlardan yararlanılmıştır. Doğru ve güvenilir bir analiz yapılabilmesi için, katılımcılardan çizimlerinin arkasına nesnelerin neyi temsil ettiğini ve bunları çizme nedenlerini detaylandıran açıklamalar yazmaları istenmiştir. Çalışma grubu, bir devlet üniversitesinin ilköğretim ve İngilizce öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Katılımcılar, müze eğitimi dersini alacak olan sınıf öğretmenliği 3. sınıf ve İngilizce öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinden oluşmuştur. Veriler üç uzman tarafından analiz edilmiş ve “yapı”, “malzeme”, “eser” ve “geçmişi anlamaya katkı” gibi kodlar, kategoriler ve temalar ortaya çıkmıştır. Çalışma çeşitli önerilerle sonuçlanmaktadır.
  • [ X ]
    Öğe
    PEDAGOJİK FORMASYON ÖĞRENCİLERİNİN MİLLİ DEĞERLERE İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
    (Mehmet Akif KARA, 2017) Karaca, Adem; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Değerler, toplumdaki bireyleri bir bütün etrafında toplayan önemli unsurlar arasında yer almaktadır. Birey değerlerini ilk olarak ailesinden daha sonra ise toplumdan öğrenmeye başlamaktadır. Bireyin yaşıyla doğru orantılı olarak çevresi de genişlemektedir. Bu durumda insanoğlu hayatın karmaşıklıkları karşısında düzeni sağlayabilmek için öğrenebilme ve öğrendiğini bir sonraki kuşağa aktarma ihtiyacı duymaktadır. Bu ihtiyacı sistemli bir şekilde karşılayabilmek için ise eğitim kurumlarına fazlasıyla iş düşmektedir. Eğitim camiasının başrolünde olan öğretmenler ise öğrencilere hayata bakabilmeyi, nelerin iyi nelerin kötü olabileceğini öğretmekte ve bu süreçte öğrencilere rehber olmaktadır. Bu durumda gelecek nesilleri yetiştirecek olan öğretmenler, değer eğitiminde kuşkusuz birincil kişilerdir.  Bu çalışmanın amacı pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının milli değerlere ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan 700 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise basit tesadüfi yöntemle seçilen 111 erkek ve 178 kadın olmak üzere toplam 289 öğretmen adayından oluşmaktadır.  Öğretmen adaylarının milli değerler eğitimine yönelik düşüncelerini tespit etmek amacıyla ulusal literatürde yer alan ‘Milli Değerlerin Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (MDÖTÖ)’ kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık değeri .05 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının milli değerlerin öğretimine yönelik düşünceleri; cinsiyet, ailenin yaşadığı yer, formasyon eğitimi aldıkları bölüm ve öğretmen adaylarının akademik başarı durumlarına göre anlamlı bir fark bulunmazken, milli değerlerin öğretimini önemli bulma derecesine göre anlamlı farklılıklar olduğu gözlemlenmiştir.   
  • [ X ]
    Öğe
    Research analysis of critical thinking skills in physics learning in higher education
    (Malque Publishing, 2026) Jatmiko, Budi; Rahman, Nizar Rizki; Prahani, Binar Kurnia; Hasyim, Faiz; Saphira, Hanandita Veda; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Critical thinking skills are essential competencies in 21st-century education, particularly in physics learning at the higher education level, where students must analyze, evaluate, and solve complex problems systematically. This study aims to map research trends, challenges, and innovative instructional solutions for developing critical thinking skills in physics education through a systematic literature review (SLR) method via the PRISMA protocol. A total of 18 studies published between 2014 and 2024 were systematically collected from the Scopus database and SINTA 1-2 journals. The majority of the research was conducted in Indonesia, with two additional studies from Ethiopia. Most studies have applied quantitative experimental methods, especially pretest?posttest designs, to assess the impact of learning interventions. Several studies have also utilized research and development (R&D) and mixed-method approaches. The analysis revealed diverse instructional models, including project-based learning (e.g., e-STEM, PjBLRBL), blended learning, inquiry-based learning, augmented reality integration, virtual laboratories, and pocket mobile learning. These approaches consistently improved students’ critical thinking skills, with N-Gain values ranging from moderate to high. Additional improvements in collaboration, communication, and creativity were also reported. The students’ responses to the innovative models were overwhelmingly positive. This review confirms that active, collaborative, project-based, inquiry-oriented, and technology-enhanced learning environments are highly effective in enhancing critical thinking in physics learning. © 2026, Malque Publishing. All rights reserved.
  • Küçük Resim
    Öğe
    STEM Eğitim Çalışmalarına Farklı Bir Bakış: Bibliyometrik Haritalama
    (2022) Kurtuluş, Muhammed Akif; Yılmaz, Serkan
    Araştırma kapsamında STEM eğitimine yönelik belirlenen kısıtlamalar sonucu ortaya çıkan makalelerin analizi yapılmıştır. Toplamda 3362 makaleye ulaşılmıştır. Araştırmacıların amacı bağlamında yapılan kısıtlamalar sonucunda 975 makale üzerinden analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırmada R-Studio programı kullanılarak bibliyometrik analiz yapılmıştır. 2004-2021 yılları arasında Web of Science veri tabanında yayımlanmış STEM eğitimi makaleleri kullanılmıştır. Alana yönelik makalelere, dergilere, anahtar kelimelere, kelime yapılarına, yazarlara, atıf patlama değerlerine, tematik yapılara ve iş birliği ağlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda konu alanının popülerliğinin devam ettiği, uluslararası alanda iş birliğine önem verildiği ve araştırılması gereken farklı konu başlıklarının olduğu tespit edilmiştir. Özellikle ülkemiz araştırmacılarının konu alanın farklı noktalarına odaklanması ve iş birliğine açık çalışmalara yönelmesi önerilmiştir.
  • Küçük Resim
    Öğe
    STEM etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına, problem çözme becerilerine, bilimsel yaratıcılıklarına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisi
    (Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi, 2019) Kurtuluş, Muhammed Akif; Bilen, Kadir
    Bu araştırmanın amacı, STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) temelli Lego etkinliklerinin ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılıklarına, problem çözme becerilerine, STEM tutumlarına, fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına ve akademik başarılarına olan etkisini tespit etmektir. Araştırmada deneysel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Alanya'da bir devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yapıldığı okulda öğrencilere Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği (BYÖ), Problem Çözme Envanteri (PÇE), STEM Tutum Ölçeği (STÖ), Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖYMÖ) ve Akademik Başarı testleri uygulanmıştır. Çalışmaya toplamda 85 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubunda; 29 öğrenci kontrol grubu, 28 öğrenci deney grubu-I, 28 öğrenci deney grubu-II olarak araştırmacı tarafından belirlenmiştir. Uygulama 7 haftalık bir süreci kapsamıştır. Senaryo dahilinde STEM temelli Lego etkinlikleri yapılmıştır. Çalışmada, literatürde yer alan Kuvvet ve Hareket Akademik Başarı Testi (KHABT), Maddenin Özellikleri Akademik Başarı Testi (MÖABT), Hayvanlar Akademik Başarı Testi (HABT) ve Ses Akademik Başarı Testi (SABT) kullanılmıştır. Gruplara ilişkin ön test son test farkının normal dağılım gösterip göstermediğine Kolmogorov-Smirnov testi ile bakılmıştır. Normallik varsayımını sağlamayan ölçeklerde ve testlerde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi; normallik varsayımının sağlandığı ölçek ve testlerde İlişkili Örneklemler İçin t-Testi yapılmıştır. Kontrol grubu ve ön test gruplu deney grubunun ön testlerinin karşılaştırılmasında İlişkisiz Örneklemler İçin t-Testi yapılmıştır. Grupların son testlerinin karşılaştırılmasında Tek Faktörlü Varyans Analizi (ANOVA) yapılmıştır. Son olarak kullanılan ölçeklerin akademik başarıyı yordayıp yordamadığına ilişkin analizlerde regresyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda BYÖ'ye ait orijinallik boyutunda deney grubu-I lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. STÖ ölçeğine ait sonuçlarda anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Grupların FÖYMÖ'ye ait son test sonuçlarında araştırma yapmaya ve performansa yönelik motivasyon boyutlarında deney grupları lehine; grupların PÇE'ye ait öz denetim boyutunun son test sonuçlarında ise deney grubu-I lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Akademik başarı testleri analizinde sadece MÖABT'e ilişkin son test puanlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. KHABT, HABT ve SABT'a ait son test sonuçlarında deney grubu-I lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca, grupların HABT'a ait son test puanlarının karşılaştırıldığı analizde deney grupları lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda; STEM temelli Lego etkinliklerinin yapıldığı deney gruplarında öğrencilerin STEM tutumlarında bir değişim gözlenmezken; bilimsel yaratıcılıklarının geliştiği, fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının arttığı, problem çözme becerilerini geliştirdikleri ve akademik başarılarını arttırdıkları tespit edilmiştir.
  • [ X ]
    Öğe
    Technology integration for SDGs-oriented social science education: A bibliometric perspective
    (EDP Sciences, 2025) Lintangesukmanjaya, Rahmatta Thoriq; Prahani, Binar Kurnia; Dwikoranto, n.; Alhusni, Hanan Zaki; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Research to analyze the potential for technology integration in international database education (Scopus). The research used is quantitative descriptive research with bibliometric analysis conducted using the Scopus database with an evaluation of the development of science using statistical data. The trend of technology integration research for SDGs-oriented social science education over the past 5 years has continued to increase every year. A total of 371 documents were obtained with the most types of sources in this study being journals with 218 article publications and 71 books. The novelty of the study found that AI has a strong influence on achieving the SDGs which can be applied in dynamic digital applications, such as virtual simulations, virtual labs, live presenters, Augmented Reality (AR) Virtual Reality (VR) and interactive animation. In the application of digital technology-assisted learning, a learning model that is also integrated with technology such as Practice-Based Education (PBE) is needed. Research is recommended in analyzing the use of digital learning media, especially AI and virtual applications that support PBE. This research supports innovative learning planning research, especially in the topic of digital technologybased learning innovation. © 2025 The Authors, published by EDP Sciences.
  • [ X ]
    Öğe
    THE EFFECT OF STEM ACTIVITIES ON THE SCIENTIFIC CREATIVITY AND ACADEMIC SUCCESS OF STUDENTS
    (Mahmut SAĞIR, 2023) Kurtuluş, Muhammed Akif
    The purpose of this study is to identify the effect of Lego based STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) activities on the scientific creativity and academic success of middle-school 6th grade students. In the study, the semi experimental research method which is one of the experimental research methods was used. The study was carried out at a state middle-school in the spring semester of the 2017-2018 academic year. At the school in which the study was carried out, the students were applied the Scientific Creativity Scale (SCS) and the Academic Success Tests. A total of 85 students participated in the study. In the study group, 29 students were separated as the control group, 28 students as experimental group-1 and 28 students as experimental group-2 by the researcher. The application lasted for 7 weeks. In the experiment groups, the physical sciences lessons were taught together with the Lego based STEM activities. In the study, scientific creativity scale and Force and Motion Academic Success Test (FMAST), Properties of Matter Academic Success Test (CMAST), Animals Academic Success Test (AAST) and Sound Academic Success Test (SAST) were used. Whether the pretest-posttest difference related to the groups displayed normal distribution was checked with the Kolmogorov-Smirnov test. In scales and tests in which it was not possible to achieve normalcy assumption, the Wilcoxon Signed Ranks Test and in those in which it was possible toachieve normalcy assumption, the Paired Samples T test was done. In the comparison of the groups’ posttests, the Single Factor Variance Analysis (ANOVA) was carried out. As a result of the study, a significance difference was found in favor of experiment group-1 in the originality dimensions related to SCS. In the analysis of the academic success tests, a significant difference was not found only in the posttest scores related to CMAST. In the posttest results of FMAST, AAST and SAST, a significant difference was found in favor of experiment group 1. In addition, in the analysis in which the posttest scores of the groups related AASTwere compared, a significant difference was found in favor of the experiment groups. As a result of the study, it was determined that the scientific creativity of the students in the experiment groups in which Lego based STEM activities were carried out developed and their academic success increased.
  • [ X ]
    Öğe
    The Relationship of STEM Attitudes and Reflective Thinking Skills on Problem-Solving
    (2020) Köse, Mücahit; Kurtuluş, Muhammed Akif; Bilen, Kadir
    The purpose of this study is to examine the relationship between STEM attitudes of middle-school students and their reflective thinking skills on problem-solving. For this aim, a survey was administered toa total of 576 students, including between 5-8 grades. In this study, the “STEM Attitude Scale” andthe “Reflective Thinking Skill on Problem Solving Scale” were used as the data collection tools. Theresults showed that significant differences were found for the students’ reflective thinking skills on problem-solving in terms of gender, questioning, and reasoning dimensions in favor of female students.Also, significant differences among grade-levels were found in the questioning and evaluation dimensions of the reflective thinking skill on the problem-solving scale. Besides, significant differences werefound in the engineering and technology dimensions in favor of female students and also in the mathematics and 21st-century skills dimensions in terms of grade-levels. Based on the findings obtained fromthis study, implications for teaching are made.
  • [ X ]
    Öğe
    Trend analysis of augmented reality in science education for supporting SDGs
    (LLC Ecological Help, 2025) Prahani, Binar Kurnia; Dawana, Irgy Redityo; Kurtuluş, Muhammed Akif
    Introduction. One innovation that can enrich learning experiences and student motivation is technology, specifically Augmented Reality (AR). AR technology offers opportunities to provide a more interactive and immersive learning experience, which can support the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs). This research aims to explore the trend of using AR technology in science education as an effort to support the SDGs. Methods. This study uses bibliometric methods and literature review to examine trends in the use of Augmented Reality (AR) technology in science education, with an emphasis on its contribution to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs). This study aims to answer several main questions, namely: 1) What are the main trends developing in the application of AR in science education in the last five years based on literature indexed in Scopus? 2) To what extent are the authors' contributions and international collaborations related to this topic? 3) What are the innovations in AR technology that have been applied in science education and how do they support the SDGs? 4) What are the research gaps that still need to be addressed in the application of AR in science education? The approach used includes bibliometric analysis to produce quantitative results systematically with the help of VOSviewer software, as well as a literature review that refers to the PRISMA approach. Data were obtained from the Scopus database in December 2024, by screening international articles relevant to the focus of this research. Results. Bibliometric analysis shows that the use of AR in science education is growing, with a significant increase in the utilization of this technology over the past 5 years. AR is proven to provide a more interactive learning experience and help students understand abstract science concepts, as well as increase their engagement in learning. This research also found that there is strong international collaboration in the development of AR applications in science education, as well as implementation challenges that need to be overcome. In addition, this study highlights some research gaps that need to be further explored to maximize the potential of AR in supporting the SDGs. Practical significance. The implications of this study are significant for educators who utilize AR technology to enhance 21st century skills in students. The findings provide insight into current trends in science education and demonstrate the importance of technology integration in learning to support the achievement of the SDGs. This study is also a valuable reference for further research and development in the utilization of AR and other digital technologies in creating a more engaging and effective learning environment. © Binar Kurnia Prahani, Irgy Redityo Dawana, Muhammed Akif Kurtuluş, 2025.