Özkal, Neşe2026-01-242026-01-2420202528-95272528-9535https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/402806https://doi.org/10.26466/opus.647030https://hdl.handle.net/20.500.12868/4253Bu çalışmada 2015-2019 yılları arasında eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezleriçeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma da nitel araştırma yöntemi ve doküman incelemesi tekniğikullanılmıştır. Bu araştırmada dokümanlar YÖK tez veri tabanından ulaşılan, Türkiye’de 2015-2019 yıllarıarasında EPÖ alanında yapılmış ve erişime açık olan 201’i doktora tezidir. Araştırmada 201 doktora tezinden elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucuna göre enfazla tezin 2018 yılında yapıldığı, kadın ve erkek araştırmacı saysının yakın, erkek danışmanların sayısının fazla, danışmanların daha çok profosör ünvanlı olduğu belirlenmiştir. Tezlerde en çok karma, enaz nitel yöntemin kullanıldığı, nicel yöntemlerden en fazla tarama deseninin, nitel yöntemlerden ise enfazla durum çalışmasının kullanıldığı belirlenmiştir. Tezlerin en fazla öğretmenler üzerinde yapıldığı,örneklem büyüklüklerinin en fazla 1-50 arasında olduğu, araştırma verilerinin en fazla ölçek ve görüşmeformları ile toplandığı, araştırma verilerinin en fazla içerik analizi ile çözümlendiği belirlenmiştir. Tezlerde en çok öğretme-öğrenme yaklaşımları, öğretmen, program geliştirme, program değerlendirme enaz çok kültürlü eğitim, uluslararasılaşma, strateji öğretimi, karşılaştırmalı eğitim konularının çalışıldığıbelirlenmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıArticle10.26466/opus.647030152534153442402806